惠民县职业中等专业学校文件

惠职专字〔2022〕12号

山东省教育厅：

2022年度认真学习贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件精神，根据山东省教育厅《关于编制和发布2022年度中等职业教育质量报告的通知》要求，结合学校本年度建设情况，对照编制参考提纲，紧扣人才培养工作，全面展示人才培养状况、教育教学、学生德育、学校党建等情况，提炼教育教学改革的经验做法、分析存在的困难和问题、提出改进的措施和办法，在此基础上，撰写了《惠民县职业中等专业学校年度质量报告（2022年度）》。

特此报告。

附件
1. 《惠民县职业中等专业学校年度质量报告（2022年度）》
3、2022年度中等职业学校年度质量报告发布情况汇总表
5、内容真实性责任声明                 


惠民县职业中等专业学校 
2022年12月20日

惠民县职业中等专业学校年度质量报告

（2022年度）

一、学校情况

1.1学校概况

惠民县职业中等专业学校隶属于惠民县人民政府，接受惠民县教育和体育局的管理，是一所公办全日制中等职业教育学校，以职业中专学历教育为主，是一所多层次多专业综合化中等专业学校。

学校创办于1985年，是“国家级重点中等职业学校”，山东省第二批规范化中职学校，山东省第三批优质特色校项目单位。始终坚持社会主义的办学方向，坚持为地方经济建设和社会发展服务，本着“以立德树人为根本，服务发展为宗旨 ，促进就业为导向”的宗旨，大力培养学生综合能力，积极推进素质教育，不断拓宽办学思路，强化学生管理，建立校本课程，树立“先成人后成才”的现代办学理念，创建重基础强技能的职教特色。 

学校坚持“明德正行、崇雅求精”的校风，“乐教、爱生、善导、严谨”的教风，“尊师、好学、重专、多能 ”的学风，“笃学、励志、求实、创新”的校训。

学校立足区域经济社会实际，主动对接当地主导产业，实现围绕产业办专业，办好专业出产业。坚持以人为本，为学生的终身发展奠基，致力于培养具有良好创新创业精神和社会责任感、知识丰富、能力突出、适应生产、服务、管理等一线需要的高素质劳动者和技术技能型人才。

校园规划总面积475亩，校舍建筑面积5.64万平方米，固定资产为5756.48万元，实训设备总值4089.35万元。

1.2学生情况

本年度招生961人，毕（结）业生755人，现在校生1753人，招生对象为初中毕业生，多数为农村应届生，年龄在16--18岁居多，学生在校巩固率为96%，学校采用分专业模块化教学模式，理实一体化教学方式，学生100%参加技能鉴定，与上一年度相比基本持平。

1.3教师队伍

学校核定编制112人，实有教职工103人，专任教师100人，其中专业专任教师81人，专业专任教师数占专任教师数的81%，专任教师师生比 1:22.83 。“双师型”教师68人，占专业专任教师的68%；兼职教师23人，为专任教师的23%。学校现有业界工作经历的专业专任教师有19人，占学校全部专业专任教师的比例为19%。

同时，学校积极聘用崔荣华等能工巧匠作为我校兼职教师。

专任教师本科及以上学历达标率100%，硕士生4人，占4%，正高级教师1,1%，高级职称29人，占专任教师的29%，与上年度基本持平。

1.4设施设备

实习实训设备总值5089.35 万元，生均2.23万元，远超生均5000元的要求；建成了52个实训车间，机电技术应用、计算机应用、学前教育、会计电算化、中餐烹饪与营养膳食等专业设备，全部按照规范化要求配备到位；印刷图书10万册，生均43册，电子图电子图书2000GB，仅2022年投资110余万元购置教学实训设备及图书，与上年度相比明显增加。

二、学生发展

2.1学生素质

学生具有高尚的道德情操、强烈的集体荣誉感和较强的安全意识。文化课合格率为88.9%，专业技能合格率为90.9%，体质测试合格率为98.6%，毕业率为98.8%。

 

学生处总体负责学生的思想品德工作，坚持德育为先、以立德树人的办学理念，构建全员全程育人体系。“立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向”是学校办学的核心理念。以课堂为依托，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养学生高尚的道德情操。开展防溺水、杜绝毒品、家国情怀等专题活动，每半月组织开展一次以传统文化、习惯养成、心理健康教育为主题的讲座。国旗下激情澎湃的讲话活动激励了学生的爱国情怀；“文明宿舍”、“文明班级”、“优秀学生干部”、“优秀团员”评比活动增强了学生们的集体荣誉感；体育比赛、运动会让学生感受到了团结的力量；各式样的演讲活动促进了学生之间的友谊；一系列的安全教育活动，增强了学生的安全意识。学校还积极承担市县级重大活动，为学生展示自我风采搭建了平台。2022年市技能大赛学前教育团体一等奖，参赛作品《3D打印中国梦》荣获山东省职业院校学生职业生涯规划设计一等奖。

2.2在校体验

课程设置分为文化基础课、专业基础课、专业实践课三部分，开足开全课程，积极开展社团活动、丰富校园文化，提高学生生活质量和校园安全满意度，做好毕业生安置，提高毕业生对学校的满意度。

理论学习满意度95.3%，专业学习满意度94.6%，专业实训满意度97.7%，校园文化与社团活动满意度98.5%，生活满意度95.6%，校园安全满意度100%，毕业生对学校满意度97.8%。

每学年开始，学生处、体育组负责对全校学生进行体质测试。学校重视校园文化的熏陶作用，围绕传统文化教育、民族精神教育、感恩教育、励志教育、心理健康教育等内容，开展丰富多彩的校园文化活动；打造以“兵圣文化”为底蕴、中共党史文化为依托的校园文化。发动学生利用所学知识和技能，自主创作、制作了各具特色的走廊文化、楼梯文化、班级文化，把每一面墙体、每一根廊柱、每一层台阶、每一棵花草都建设成文化教育的阵地，形成了“每一步都有思考，每面墙都有文化，每个角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有内涵”的浓厚氛围。

2.3资助情况

本年度全日制中职免学费人数2283人，中职国家助学金资助人数228人。学校严格执行全日制中职生免除学费制度，全面落实教育资助政策，按照国家标准，中职在校生一、二年级人数的10%，每生每学年2000元标准发放国家助学金，加大贫困学生资助力度，着力加强就业技能培训，切实保障贫困家庭子女平等接受教育权利，全力完成教育扶贫任务，按照全日制学生人数的10%办理资助。

全面落实建档立卡贫困学生资助政策，学校在校学生中，有72名建档立卡贫困学生均享受到了国家每生每学年2000元的中职助学开展建档立卡户贫困学生救助工作，走访72户家庭，发放救助资金14.4万元。

开展“国家资助 助我成长”主题征文活动，加强对学生的励志感恩教育，实现“知识”脱贫，为乡村振兴服务。

2.4就业质量

毕业学生质量是反映学校办学水平的一面镜子，学校特别注重人才培养、学生发展及就业质量，在专业建设的过程中，注重抓好就业工作。一是抓好实训基地的建设，二是做好职业指导与创业指导工作，三是组织企业到学校召开招聘会，四是做好毕业生的就业跟踪服务。毕业生出路广阔，推荐安置就业，办学成效显著，就业质量不断提高，毕业生供不应求。学校与多家著名大中型企业联合办学，达成了用人协议。

学生就业率98.5%，学前教育专业多数在本县幼儿园就业，2022年有78名学生到北京学前教育协会就业；其他专业多数在青岛、潍坊、东营、江苏、上海就业；对口就业率79.65%，学生初次就业起薪多在3000--5000元，只有学前教育专业在2000--2500元。

2.5职业发展

职业教育是强调学生可持续发展的终身教育，学校注重学生发展、高校深造、实现创业梦想。以实现学生职业生涯、终身学习的可持续发展为宗旨，应当多维度考察毕业生就业质量，从学校教育角度探讨提升优质就业率的途径，并引入职业生涯教育的理念和方法，激发学生学习动力，使学生实现“学以致用”、“敬业乐业”，实现其职业生涯的可持续发展。学校每年毕业生中有较少部分升入高职院校，绝大多数是走先就业后创业的路子，针对这种情况，我们开设了创业技能课，邀请贾禄、吴丙利、马守玲等6位优秀毕业生回学校与学生分享创业感想。本年度10名教师、7名学生在滨州市职业能力（创新创业）大赛中获得一、二、三等奖。

学校培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳等全面发展，掌握专业必备知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，具有较强的语言文字表达能力、良好的英语听说能力、职业发展能力（包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创业创新能力），具有了解现代思想观念和发展趋势等专业能力，具有较强的应用创新能力，能够在企业行业中成为骨干力量。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

本年度对接市场需求，适时调整专业布局，新开设高铁乘务、新能源汽车技术专业，重点发展学前教育、机电技术应用、新能源汽车技术等专业，其中学前教育专业成为山东省品牌专业。有八个专业与山东商业职业技术学院等六所院校签订了三二连读联合办学协议，并招生，实现中高职衔接。机电技术应用、学前教育、计算机应用达到示范性专业标准，其他达到规范化或合格专业标准。

3.2教育教学改革

强化产教融合的新理念，进行培养模式、教学模式、评价模式的改革，提升内涵质量建设；进一步深化校企合作，促进职业教育与生产实际的有机结合，构建协同育人新机制。

开足开全文化基础课，实践教学课时均达专业课程的50%以上，保证实训项目开出率均保持在100%。课程分为文化基础课、专业基础课、专业实践课三部分，课程建设工作随着教学改革的深入逐步开展起来，分别修订了机电技术应用、计算机应用、学前教育、会计电算化、服装制作与生产管理、中餐烹饪等专业的课程体系，修改并完成9个专业的新人才培养方案，由原来的三年制人才培养方案逐步调整为3+2连读高等教育联合办学人才培养方案。

学校强化专业建设，提升基础能力，积极创建山东省高水平学校、省级品牌专业。本年度保留学前教育、机电技术应用、计算机应用、会计电算化、中餐烹饪、口腔修复工艺、电子商务、航空服务、酒店服务与管理、社会文化艺术等10个专业，新增设新能源汽车、高铁乘务专业。专业设置与建设围绕人才培养，不断探索以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系。注重课程体系改革，成立专业建设委员会，发挥专业建设指导委员会和职教联盟的作用，把握经济脉搏，对接我县产业特色，对专业方向和课程设置进行动态优化。

注重课程体系改革，实行“知行合一、理实一体” 化教学模式；积极推进信息化建设，建成总带宽100兆的校园网，实现优质资源班班通，教师用计算机达到人手一台，学生用计算机达到六人一台；三项课程获得2022年度山东省职业教育精品资源共享课程。

学校注重人才培养模式改革，全面提高人才培养质量。通过促进产教深度融合、倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，提高实践教学质量，发挥教师的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。

学校推行信息化教学。积极参加信息化教学能力大赛，经层层选拔，张宁宁获数字影视后期制作市二等奖，网络搭建及应用团体获市二等奖，与区域内同行学校教学资源交流、共享。

学校加强实训基地建设：目前各专业均建有对口、稳定、符合实习需要的实习基地。在各专业的校外实习基地中，各专业均有对口的实习品牌企业：机电技术应用专业现有4个国内品牌企业，2个国际品牌企业，计算机应用专业现有5个国内品牌企业，学前教育专业现有10个品牌幼儿园，服装制作与生产管理专业现有2个国际品牌企业，会计电算化专业现有4个国内品牌企业，中餐烹饪专业现有4个国内品牌专业。

学校注重教学资源建设，学校制定了《信息化教学资源管理办法》，用以指导学校的信息化教学资源建设。刘桂鹏老师的《工业设计与3D打印》成为山东省精品课程，学校根据《教材选用和开发制度》，做到公共文化基础课统一使用国规和省荐教材，专业技能课使用国规和省荐教材也均达100%。各课程标准内容均体现了新知识、新技术、新工艺、新方法，保持了与行业的先进水平。

学校重视教材选用。采用规划教材和校本教材相结合的教材选用办法，山东益教服务公司是唯一采购渠道，德育教材、文化课教材选用国家、省统一的规划教材，专业理论与专业实践课教材结合教学标准和行业标准选用多版本教材，多数为高教出版社或电子工业出版社教材，还有学校开发的《中职生就业与创业指导》、《中职生工匠精神教育读本》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《FLASH CS6 动画制作案例教程》、《润物细无声—学生心灵成长读本》、《演讲与口才》、《计算机应用基础》等校本教材。

学校开展国际合作。吸收国际先进的职业标准、专业课程、教材体系及数字化资源，推动学校主干专业核心课程与国际通用职业资格证书相衔接。针对中餐烹饪和酒店管理专业师生，召开了“一带一路”境外就业咨询会，邀请宁夏国际语言学校的领导来校讲解，让学生了解境外就业是增加劳动者收入、缓解国内就业压力,而且能为和谐社会构建作出贡献的有效途径，有利于扩大就业途径，推动产教融合、校企合作。

3.3教师培养培训

加强师资队伍建设，提高教师教书育人能力。加强对职教干部、骨干教师、专业带头人的培养培训，要求教师崇尚精心施教、精致育人。通过考察、培训、跟岗，学习借鉴外校的先进办学理念和治校经验，强化改革意识，提升队伍整体素质与师资管理水平，提升学校校企合作、产教融合、产学研协同创新能力，推动职业教育创新发展。

加强师资培训。2022年暑假安排6名教师参加国培9名教师参加省培，另外洪良副校长参加了省学生综合素质评价培训，闫振震参加了省职教师资培训管理员团队分期实施培训。320余人次参加市教育局组织的教学能力大赛、教学能力提升、青年名师学科带头人、信息化教学能力、天津跟岗等多项培训，全体教师参加校培训2轮。

3.4规范管理

建立健全了教学管理制度、财务报销制度、学生管理制度、宿舍管理制度、后勤管理制度、安全管理制度、科研管理制度、队伍建设十足、带值班制度，使各项工作都做到有章可循、有据可依、高效运行；管理措施到位，管理手段先进，管理信息化水平明显提升。实行安全岗位责任制，近三年无重大责任事故，荣获市级安保工作一等功，被评为市社会管理综合治理暨平安单位建设先进单位。

3.5德育情况

学校在教学过程中融入思政元素，融入核心价值观教育、优秀传统文化、企业文化、劳模精神、创新创业精神、职业忠诚精神。把劳动教育融入专业人才培养方案，开足上好用活劳动教育通识课和实践课，完善劳动教育课程教学考核评价机制。把工匠精神融入人才培养全过程。要求学生铸就精思善为、精工细作、追求卓越的精神。

 

学校认真落实《中职德育教学大纲》的相关要求，成立了以霍光兴校长为领导的德育领导小组，充分发挥德育课的主阵地作用，开足开好德育课，领导小组定期检查德育课备课及上课情况。学校学生处、团委总体负责学生的德育工作，充分发挥学生会的自我管理作用，开展各种形式的德育实践活动，如运动会、法制报告会、迎新联欢活动、篮球赛、拔河比赛、校园辩论赛、安全知识径赛等丰富多样的活动。

学校还利用军训、板报、国旗下讲话等各种形式的德育教育，在日常学习和生活中潜移默化的影响学生；通过参观企业，让学生理解职业素养；通过参观德育基地及参加德育基地的一些活动，让学生充分认识做人做事的道理。

学校成立了心理咨询室，聘请了具有相关资质的老师，接受学生预约，解决学生在学习和生活中的烦恼。

通过一系列的德育工作，学校涌现了一大批好人好事，多人次被评为省市三好学生和优秀学生干部，并很好的起到了模范带头作用。

3.6党建情况

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，突出全面从严治党主体责任，深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，持续推进“三会一课”学习教育常态化制度化，认真贯彻落实教育部《关于加强中小学党建工作的意见》，加强思想政治建设，全面落实党建工作责任制，持续推进党组织建设，有效发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，全面加强党的理论建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律和制度建设，为促进学校各项工作的顺利推进提供坚强有力的思想、政治和组织保证。

1. 加强责任落实，推动全面从严治党向纵深发展。

始终把党建工作作为全校各项工作的重要基础，坚持与其他中心工作同谋划、同部署、同考核，班子成员同心合力，不断提升班子的战斗力和凝聚力。围绕新时代党的建设总要求，学校党支部认真按照党建工作的相关要求，制定年度党建工作要点并印发，认真组织落实支部党内政治生活和加强党员教育管理，确保工作有条理，有成效。夯实党建管理基础，根据工作需要，成立党建工作领导小组，全面加强学校党支部对党建工作的领导。

2. 深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育。学校党支部高度重视，制定方案，成立领导小组和办公室，并召开主题教育动员部署会，专题研讨阶段，并实现边调研、边检视问题、边整改落实。同时成立三个党小组，分管领导任组长，指导组长带着问题、围绕主题与各组成员谈心谈话，了解基层，帮助解决问题。除了参加上级培训班外，邀请党校老师授课，讲解“不忘初心，牢记使命”主题教育，采取自学加集中学习的方式，对指定书目深入细致的消化吸收。

3.开展形式多样的活动，加强党性教育，引领正确办学方向。按照县委统一部署和县教体局党工委有关文件精神，学校党支部认真开展学习型党组织建设。把学习活动与学校工作有机结合起来，使学习活动扎实有效进行。开展了一系列廉政教育活动，完成了上级党委部暑的各项工作任务。做好党务公开、政务公开工作，自觉接受广大党员群众的监管。认真贯彻、执行上级党委及主管部门关于“校务公开”的实施意见，做好党务公开工作。

4.下乡走访，彰显党性。6月，根据县委、县政府部署，按照教体局的工作安排，党总支部书记、校长霍光兴同志带队，学校教务处、学生处、学生资助管理办公室等负责同志分为两组，深入学生家庭走访慰问单亲及家庭经济困难学生，知民情，察民意，解民忧。并代表学校党支部向单亲及家庭经济困难学生送上食用油、面粉等爱心礼包，以实际行动践行“初心”“使命”。

5.“最后一公里”活动，锤炼党性。为解决服务群众“最后一公里”意识淡薄，漠视群众利益问题，职业中专班子成员到惠民县安馨康老年公寓看望了解老年人生活状况，接受敬老爱老传统文化教育，切身感受群众利益至上的服务理念，铭记初心，勇担使命，将主题教育的使命和宗旨内化于心，外付诸于行动，体现了党对社会弱势群体的关爱。

6.认真做好发展党员工作。根据党章规定和发展党员工作细则，努力做好骨干教师入党工作，引导教师靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，接收一名预备党员。

四、校企合作

4.1校企合作开展情况及效果

按上级文件要求参加校企合作有关培训，安排21人参加教学诊改及校企合作产教融合培训，安排王磊等十几名老师参加企业实践，学校与青岛海信通信有限公司联合组织网络终端维修员培训，学校派王海军、曹红东老师带领30余名学生到青岛海信通信有限公司，由公司技术人员采用师傅带徒弟的方式，手把手教给学生故障分析和操作实践技能。

通过产教融合、引企进校、引校进企等措施，推动产学研协同创新，稳步推进现代学徒制工作,有序开展教学诊改工作，逐步开展校企合作、产教融合、引企进校、引校进企等工作，推动产教研协同发展。学校与北京华航、东营科技职业学院联合办学开设航空服务专业，与北京北交新源科技有限公司联合办学开设新能源汽车技术专业，与江苏瀚海教育科技有限公司    联合办学开设高铁乘务专业，促进引企入校；与海信通讯有限公司、青岛倬智信教育集团签订校企合作协议，并成立工匠学院，实行校企合作；学校指导幼儿园的教学工作，推行引校入企。

4.校企合作效果

惠民县职业中专被山东蓝海酒店集团评为2022年度优质合作院校。与青岛海信通信有限公司联合组织网络终端维修员培训，与山东省商务厅、省工会、省团委、省经济与信息化委员会四部门举办的“技能兴鲁”职业技能大赛中获得一等奖3名二等奖6名三等奖7名的优异成绩。

学校张菲菲、马丽、闫雪峰、陈虹老师被李庄幼儿园聘任为教学顾问，指导幼儿园的教学工作。

  

分别与北京北交新源科技有限公司、江苏瀚海教育科技有限公司、东营科技职业学院、北京华航航空服务有限公司、海信通讯、海尔集团、青岛五菱汽车、海湾电子有限公司、东营方圆有色金属有限公司、北汽福田汽车、龙马科技重科、山东华亿等县内外二十多家大中型企业合作办学，还有县域内各幼儿园，实施了订单培养。

4.2学生实习情况

校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校与海信集团、海尔集团、青岛五菱汽车、海湾电子有限公司、东营方圆有色金属有限公司、北汽福田汽车、龙马科技重科、山东鲁得曲轴等省内外大中型企业签定了合作协议，共享实训资源，成立校外实训基地，定期组织学生赴基地参加阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了县内不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。

 

顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，学校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达90%以上。

4.3集团化办学情况

推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，培养大批与我市调整产业结构和新旧动能转换需要相适应的技能型人才，强化齐鲁学前教育专业建设联盟的辐射作用，大力推进校企合作、“校+园+院”结合，实行社会需求与办学相结合，产业发展和专业建设相结合，教学内容与应用过程相结合。

1.强化组织措施，健全完善高效工作机制

大力推进齐鲁学前教育专业建设联盟工作，成立了品牌专业行业专家指导委员会，及时开展岗位调研和进行教学内容和模式改革；召开动员会议，组织专门培训，使联盟建设团队科学把握品牌专业建设标准，形成凝心聚力抓建设的统一思想。建立责任制度、学习制度、宣传制度、验收制度、奖励制度等多个专门制度，突出制度的标准化，规范联盟建设过程。

2. 突出品牌专业，实现基础设施建设现代化

学校把品牌专业建设作为联盟建设和学校发展的重中之重，通过对专业发展和岗位能力要求进行深入调研，有效对接现代服务业，站在专业改革和发展的最前沿，总结提炼了学校办学理念：明德正行，崇雅求精，并形成本专业文化理念：诚信友善，德艺双馨。品牌专业实训设施先进，数量和工位能较好的满足实践性教学需要。在校外具有北京教育协会、北大青鸟幼儿园、惠民县实验幼儿园、惠民县第一实验幼儿园、惠民县第二实验幼儿园等20个较为固定的实习基地。引进了部分数字化教学资源，为主干课程配备数字化资源，计划开发更多教学资源和精品课程。

3. 加强联盟团队建设，提升教学改革整体能力

联盟教学团队建设多措并举，提升了整体教学实力，成效明显。学前教育专业教学团队是一支作风优良、团结合作、结构合理的优秀教学团队。建立了严格、科学、规范的课程管理制度，成立了由分管校长负责、教务处指导、专业部实施的教学管理组织，建立健全管理制度，教学管理规范、有序。教学过程普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等方式，做到教学做合一，实现学校教学与幼儿园教学的零距离对接。充分利用现代化教学手段和多媒体技术，实现教师、学生和教学过程管理评价信息化、现代化。

4. 改革教学模式，提升教育教学水平

根据社会和市场需求，动态调整专业方向、完善培养目标，优化课程计划。围绕专业“校+园+院”一体化人才培养模式，以课程建设为突破口，大力推进“三元四步”课堂教学活动。与滨州职业学院签订了联合办学协议，在人才培养和教学实施中，推行“校+园+院”结合模式。学校和幼儿园（所）、高职院校共同制定教学计划，开发教学项目，创新教学方法，健全评价体系，强化质量监控，增强教学效果。品牌专业学历教育在校生721人，积极技能大赛和经典诵读比赛，多名学生争金夺银，为学校赢得荣誉。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养：学校建立了培训课程资源库，积极面向社会提供文化、技能、生活等培训，重点开展了雨露计划培训、国家开放大学培训，成为城乡社区教育中心；与海信集团、海尔集团、中国风能集团等签订培训协议，成为企业员工培训基地；与北京华航、海信通讯建立培训合作关系，成为行业和品牌企业的培训基地，成为县域公共实训中心。用人单位满意度100%。

5.2社会服务：主要搞好培训服务、技术服务、和文化传承工作，本年度培训2700人，培训合格率达到100%，转移就业3563人，就业率99.8%。以培训服务为重点，以改进工作作风、增强办事透明度、提高办事效率、强化为民服务为切入点，全面提高培训中心及其工作人员的服务质量和服务水平，建成一个队伍业务精通、制度管理健全、服务优质高效、办事公开透明、工作作风优良、监督机制完善的社会培训优质服务窗口。

5.3对口支援：学校是山东商业职业学院的帮扶对象，是中国西部教育顾问单位，对口帮扶“雨露计划”培训单位，通过培训、转移就业，使更多农村劳动力走向工作岗位，增加更多收入。为此，学校聘请28名具有技能专长的教师，负责技能理论培训工作。为更好的把培训工作搞好，接受县扶贫办培训任务后，就制定培训计划、转移就业方向，做好受训学员的宣传发动工作。

六、举办者履责

6.1经费：本年度全日制学生免学费拨付268.75万元，生均公用经费拨付1170元。

建立职业教育经费正常增长机制，严格落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于中等职业教育等政策，逐步提高公共财政对职业教育的投入。把中等职业教育纳入基本公共服务财政保障体系，落实职业教育公用经费、免收学费和国家助学金资助等各项保障政策。加大对职业院校基础设施和内涵建设的投入。统筹安排使用各类职业教育扶持资金，提高使用效益。

6.2政策措施：县委县政府强化职业中专的龙头带动作用。加大投入，加强基础能力建设，达到省特色中职学校标准。加强内部管理，挖掘内部潜力，实行开放性办学，增强发展活力，形成“上挂、横联、下辐射”的办学机制。实行校长负责制和聘任制，落实办学自主权，全面推行教职工全员聘任制和岗位责任制，深化内部收入分配改革，调动教职工积极性。

县政府专门制定职业教育发展规划，强化政府统筹，成立职业教育工作领导小组，完善“联席会议制度”，加强部门合作，明确职责分工，强化教育主管部门的督办、考核作用。

县委、县政府高度重视，特别是把职业教育作为扩大就业和改善民生的战略途径，本年度新招聘教师6名，教师队伍不断壮大，社会效益日益凸显，办学条件日趋完善，步入了规范发展的快车道。以资金投入与管理、基础建设、内涵发展为抓手，加大工作力度和政策倾斜力度，深入推进学校各项工作的发展，突出职教特色，职业中专的整体办学水平又上了一个新台阶。

 

    

编制省优质特色校任务书

县教体局职教科与学校一起赴江苏省太仓中等专业学校考察，把该校作为学校山东省优质特色中等职业学校项目建设过程中的标杆学校。组织教务处、骨干教师等十几名人员研究文件，通过加班加点，推敲论证，围绕在校生规模、基础设施建设、强化综合素养教育、深化教学改革、促进产教深度融合、提升师资队伍水平、推进信息化建设、完善学校内部管理等八大重点建设领域，找出了学校与标杆学校的差距，查找到发展存在的突出问题，确定了学校发展方向，找准了建设目标和解决方案，撰写标杆学校对比分析报告、特色校申报表，制定建设方案，建成山东省第三批省级优质特色中职校。

七、特色创新

7.1案例1《创新入学教育实践 系统德育管理格局》

新生入学教育是中职学校学生管理工作的一个重要环节，它既是职校学生生活的起点，也是职业生涯的开端。规范而完善的入学教育，有利于学生快速融入中专生活，缩短适应周期；有利于强化学生的职业认知，激发学生的专业热情，并促进学生养成良好习惯。

学校从以下几个环节入手，用两周的时间，做实新生入学教育。

一是从环境教育入手，提升适应能力，新生入学就有班主任、专业教师、校特聘教官通过带领大家参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解熟悉各种环境。

二是磨练意志品质，严格军训生活。

三是校园文化熏陶，开展“孙子文化”三进活动，营造尊师重教氛围。

四是礼仪培训教育，做识礼、懂礼、有礼中职生。

五是感恩励志教育让学生“在成长的路，有感恩的心”

六是“让青春与法同行”，让法制进校园，让学生学法、知法、懂法、守法。

七是传承红色基因，游学渤海革命教育基地。面对国旗唱起国歌，面对团旗重温誓词。

由于我们重点进行学校德育内容系统化、科学化、现代化的建设，创新了各种教育方法，积极利用了各种合理教育资源，使得学校德育教育格局更为合理。

7.2案例2《学前教育专业的“校+园+院”联合育人新机制》

建立良好的人才培养模式和机制是从根本上提升人才培养质量的关键。我们经常提到一句话，叫做“一眼看三年”，三年的人才培养过程中，如何把理论教学和实践教学、学校学习与实习单位形成更加紧密的结合，是摆在学前教育专业发展过程中的重要命题。

  

学前教育专业学生在幼儿园实习

为了解决这一难题，学校在人才培养模式方面大胆创新，把握关键，积极拓展人才联合培养的新渠道，打造了“校+园+院”联合人才培养新机制。“校+园+院”人才培养模式，通俗的理解是将学校理论教学、幼儿园实习教学、中高职三二连读融为一体，教中学，学中做，教学做一体化的人才培养模式。达到理论与实践相结合，按照项目教学的理念和思路，把知识掌握和技能培养有机结合，做到学做合一，知行一体，改变传统的培养模式。

在“校+园+院”人才模式的指引下，学校学生的专业知识素养和综合能力得到了显著提高，社会荣誉接踵而至。学生技能大赛一枝独秀，在滨州市名列前茅。积极参加“全国中职文明风采大赛”和山东省职业院校经典诵读比赛，多名学生争金夺银，为学校赢得荣誉。

“校+园+院”的人才培养模式，是学校学前教育专业为培养优质学前师资走出的一条新路子，我们将继续加强人才的战略培养，不断深化教育教学改革，走人才培养的特色、创新之路，用我们的信念与智慧，谱写惠民职专学前教育的新篇章，为惠民县甚至滨州市学前教育事业的发展起到模范带头的作用。

7.3创新点

惠民县职业中专本年度办学特色鲜明，创新点突出，特别是在育人机制、校园文化、教学改革、心理咨询等方面具有创新特色。

立德树人效果好。以养成教育为主线，以社团为平台，以序列化教育活动为抓手，全面实施“两德两养”，形成了“职业道德好、实践能力强、具有创新精神的技能型人才”培养氛围。毕业生以较高的综合素养赢得普遍赞誉。

产教融合程度深。牵头组建齐鲁学前教育专业建设联盟，加入山东省中高职衔接战略联盟、滨州市机械制造职业教育集团，与9家企业共建共享实训基地。设立“海尔班”等3个冠名班、与海信通讯联合成立工匠学院。

专业教学质量高。学前教育专业是省级品牌专业，机电技术应用、计算机应用是市级重点专业

办学形式多样化。有职业中专、中高职三二连读、国家开放大学、春考升学班。与山东省商职院等六所高职院校签订八个专业的三二连读办学协议，是山东省“三二”连读新设专业点最多的学校。

社会服务能力强。近三年开展社区教育、村两委等各类培训1.3万余人次。在城区、乡镇设立教学点，成为城乡社区教育中心。

八、主要问题和改进措施

8.1存在的问题

1.体制、政策：就业准入制度和职业资格证书制度执行不力。一些企业尤其是中小企业和民营企业，不严格执行就业准入制度和职业资格证书制度，将招工准入门槛降到最低。

近几年来，国家、省政府出台了职业教育发展改革和构建现代职教体系的一系列文件，大力扶持职业教育的发展，加快了职业教育发展的进程。然而由于对政策的学习不足，相关政策的宣传和落实不到位。面向社会、面向市场、面向产业是职业学校的办学特点，学校办学机制不活，在人才引进、社会服务等方面受到许多政策制约，难以适应职业学校的创新发展。

2.投资与经费：经费来源渠道单一，办学经费捉襟见肘。目前经费保障水平有待进一步提高。产业转型升级、学校档次提高和学生技能水平提升等所需实训设备经费还有较大缺口。

3. 教师与质量：教师队伍数量不足，结构不合理。开设的专业中，尚需大批专业教师，尤其是高技能型教师。尽管县政府高度重视职业教育，加大了专业教师招聘的力度，在一定程度上缓解了专业师资匮乏的问题，但现在学校开设的专业中，尚需大批专业毕业的教师，尤其是高技能型教师。按照国家规定职业学校师生比1:17的要求，专业教师缺口较大，远不能满足职业教育发展的需求，严重影响了正常的教学。

4.校企合作不够深入：目前我们进行的校企合作，多数是学校定向为企业输送毕业生，企业承担毕业生实习，然后，企业根据需要选择毕业生就业。学校对校企合作表现出较高的热情，但企业对校企合作缺乏应有的认识。企业进行校企合作的动力，往往源于招工需要，这样建立起来的校企合作，只停留在形式上，在培养目标、教学内容、教学方法、学生管理上缺少沟通互动，彼此平时往来较少，相互影响有限。

8.2改进措施

1.科学制定职业教育发展规划。经县委、县政府深入调研，科学论证，编制科学务实的职业教育发展规划。

2.巩固特色学校建设成果。为经济社会的发展提供强有力的人才保障，不忘初心，砥砺前行，为创建高水平学校打好坚实基础。

3.创新办学模式。学校与8所高职院校签订了3+2连读高等教育联合办学协议，进一步改变传统的教学方式，充分利用现代化教学设备，逐步推行理论、实践一体化教学和教、学、做一体化教学等适合职业教育的教学模式。树立“教产合作，校企一体”的新理念，进行培养模式、教学模式、评价模式的改革，进一步深化校企合作，促进职业教育与生产实际的有机结合。

4.强化教师队伍建设。针对缺少特别出色的“双师型”人才的实际情况，进一步提高教师队伍的整体素质，特别加强“双师型”教师内涵建设。同时，加大改革教师评聘机制和考核标准，强化教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质的提高；聘用有实践经验的专业技术人员、高技能人才和能工巧匠担任专兼职教师；运用激励机制，充分调动教师教研教改积极性，不断提高课题、论文、教改档次，扩大影响。

5.提升学习内在实力。进一步开展多渠道、多层次办学，在当前中职学校严峻的招生形势面前，赢得生源，达到省特色学校办学规模的要求。加大宣传力度，拓宽就业渠道，扩大专业办学规模和实验实训能力建设。

6. 建议上级职教教研部门开展培训活动，搭建全市职业院校间的广泛交流和帮扶的平台，带动全市职业院校的共同提高。例如：开展技能大赛、公开课、展示课等。

2022年，惠民县职业中专重教铸魂，“以赛促教、以赛促学以赛促改”在探索中寻求变革、于创新中实现跨越, 教师信息化教学比赛、技能大赛等多项赛事中获得优异成绩。

辉煌鼎承，展望2022年，蓝图已绘就，扬帆正当时。惠民县职业中专将以更加饱满的斗志，走出一条培养创新型人才的发展道路，在高质量发展的道路上行稳致远！

附件3

2022年度中等职业学校编制发布年度质量报告情况汇总表

填表单位（加盖公章）：惠民县职业中等专业学校          填表时间：2022年12月20日

序号	学校名称	学校类型	发布时间	发布网址	备注
1	惠民县职业 中等专业学校	国家级重点中职学校 山东省规范化中职学校 山东优质特色中职学校项目建设单位	2022.12.20	http://www.hmxzyzdzyxx.com
2

注：1.填表单位指市级教育行政管理部门。

    2.学校类型指国家示范校、国家级重点中职学校、山东省规范化中职学校或其他。

3.发布网址请填写具体链接。

附件5

内容真实性责任声明

学校对 惠民县职业中等专业学校2021年度质量报告及相关数据、案例材料的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明

单位名称（盖章）：惠民县职业中等专业学校

法定代表人（签名）：

2022年12月20日

（此件由各市教育局留存）