职业学校班主任工作之我见

 

我作为中等职业学校的一名教师，连续多年任班主任工作，通过多年的工作实践，总结出了一系列有关班级管理经验，特别是对双差后进生的教育帮助有独到之处，同时品学兼优的学生，则更是采用巧妙的激励促进手法，使他们健康成材，现总结如下：

一·首先建立良好的师生关系的 。

良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自 身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的"亲其师"才 能"信其道"，也才能"受其术"。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。面向全体学生，创设公平的学 习情境，让每个学生去体验成功。爱学生多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理具 体体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。 由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动 摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法， 只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如 果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果

二·培养学生健全的人格，形成良好的世界观人生观。

职业学校的学生应该具有：一个良好的品德；一个强健的体魄：一个好的气质；一副好的口才；一手漂亮的字，一些必备的社会常识。” 常言道“有才无德不是才”,“智育抓不好社会出次品，体育抓不好社会出废品，美育抓不好社会出低档品，德育抓不好要出危险品。”因此，绝对有必要让中职生 养成一个讲文明礼貌的品德。中职生与普高生比较，他们的认知、情感、意志统一度有较大不同。能够启发中职生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，中职学校 班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中职生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。教育学生从最简单的事做起，自 然，这是一个长期的过程，不可能三下五除二就能解决问题，他们身上的坏毛病，坏习惯是多年形成的，并不是在我们学校形成，先收“野心”，先教育如何做人， 再谈成才的问题。面对中职生对数年的应试教育已经非常反感，如果让他们继续学习高深的理论知识，就会感到环境与初中没有多大区别，从而及早产生厌倦。帮助 中职生端正心态，促其健全人格的形成至关重要！否则将他们逼向网吧，逼向社会，他们很可能走向犯罪的道路.

三教育的形式要多样化。

1　让学生明确自己的奋斗的目标，

引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自 己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同 时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风

2"因材施教，积极引导"是每个班主任必须严格遵循的两项教育原则，特别是职业中学，在班主任的实际工作中，按照这两项基本教育原则办事是十分 重要的。 如对自卑感较强，自暴自弃的学生，班主任首要的就要善于发现和肯定他的优点，使他重新培养和树立起自尊心、自信心和进取心；对具有较强的自尊 心、能力也较强而又调皮的学生切不可排斥和孤立他，而要委以具体的工作，一方面发挥他的积极性，另一方面提出严格要求，让他在实际锻炼中转变和提高；对那 些态度冷漠，与同学，老师和班集体有对立情绪的学生，与他们建立感情，从情入手来转化他们；对迷上某种活动的学生，不宜对他们的行动简单禁止，而应因势利 导，把他们组织起来，将他们的兴趣引导到正确的的方向上来；对那些同校外不三不四的人有联系的学生，首先要设法截断他们之间的联系和相互影响，再通过批评教育，提高他们认识，监督他们的行为，促使他们痛改前非，做后进生的转化工作，必须开动脑筋，创造性地开展工作，方能收到成效。

3对职中后进生的教育要循序渐进，即要遵循 “感化—转化—优化”的系统强化管理程序，才能使后进生教育工作取得成效。感化——舍得“感情投资。  在对学生的日常思想教育过程中，经常会遇到这样两 种情况：如果学生对老师抱有好感，也就是持有欢迎的趋向和态度时，他就会非常乐意地听从老师的教诲，乐意去完成教师所交给的任务。哪怕遇到多大的困难，也 不退缩，不要急功近利。
 4培养良好的集体荣誉感。 学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力， 获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。

5听学生的心声，学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为。让学生用不同的角色 来看待问题。学生最烦心的是班主任的家长式作风，实行一言堂，武断地解决问题。学生犯错误，不要劈头盖脸地批评，动不动拿找家长、送到政教处处理来威胁， 这其实是最无能的表现。家长把孩子送到学校，学校把孩子送到你的班中，班主任是第一责任人，学生犯错误班主任有相当大的责任。班主任首先听取学生陈述、辩 解，哪怕是强词夺理，你都要站在学生的角度去看待，读懂他的心理，然后让学生站在第三者的角度来分析所犯错误的性质。其次，让学生从班主任的角度看该如何 处理，最后使学生真正认识所犯错误的内因，心服口服地接受相应的处罚

 6要采用学生喜闻乐见的方式开展常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和 墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识 竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩  学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力， 获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又起到教育的目的。

7发挥班干部的作用 。一个优秀的班级背后往往有一个优秀的班主任，一 个优秀的班主任的背后往往有一支得力的班干部队伍，他们能正确领会班主任的意图，能自主地管理好班级，使班级的各项工作正常而有条不紊地展开，并能创造性 地完成自己的工作。要建设好一支得力的班干部队伍，必须首先明确班干部在班级管理过程中应起到的作用，只有明确了班干部应起到的作用，才能正确地发挥他们 的作用，从而创建一个良好的班集体。我认为，班干部至少应起到以下三方面的作用： 1、 榜样作用。 俗话说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。喊破嗓子，不如做出样子。班干部与同学朝夕相处，一言一行均更为其他同学所关注，因此，班干部只有从自身做起，从一言一行做起，做好榜样，才能真正起到班干部的作用。（2）、组织作用。俗 话说，千军易得，一将难求。将领的组织领导才能如何，将直接关系到一支军队的胜败。一个班级的班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会影响到一个班级的凝 聚力，关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部要积极协助班主任或独立组织开展各项活动，要积极参与上级或学校组织的各项活动，如主题班会、运动会、大扫除、征 文、演讲、星级宿舍评比、教室常规评比、板报评比、青年志愿者活动等各种社会实践活动。实践出真知，活动长才干。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的 活动中才能得到培养、提高和发挥。新时期的班主任既不是便衣警察，也不是护士保姆，要大胆放手放权，为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创造广阔的空 间。3、检查监督作用。 一般来说，班主任都能将班级常规管理的各项工作进行细化量化，责任到人，要求同学做到“事事有人做，时时有人做”，但如果没有一个检查监督机制作保障，形 成一个管理上的封闭回炉，那很可能导致漏洞百出，因此还必须做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要全员参与，另一方面又要培养骨干力量。在班级管理过 程中，要充分发挥班干部在检查监督过程中的骨干作用。进行检查监督，同样要做到分工明确，做到“三定”：定事定时定人。如学习委员定时检查学习，体育委员 定时检查体育锻炼，劳动委员定时检查卫生，生活委员定时检查内务，安全保卫员定时检查安全，班长、团支部书记则定时检查各位委员的落实情况。班干部在检查 监督时，要做到民主平等，客观公正，有理有节，要做好详细的记载，以便有案可稽。同时要认真总结，扬长去短，从而使班级管理的各项工作日臻完善。
    总之，要在职业学校当好班主任，必须真心实意地去关爱学生，扮演好三重角色：在课堂作老师，在寝室作父母，在业余作知心朋友。让学生切身感受班主任是为了自己好，能够自觉的、积极的配合班主任工作。